Perzia, M., Vacchiano, S., Ugolini, G., & Ugolini, A. (2023). L’impatto della didattica blended sulle abilità degli studenti delle professioni sanitarie che partecipano ai laboratori di apprendimento gestuale: una revisione sistematica con meta-analisi. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 75(4), 208–217. Recuperato da https://www.profinf.net/pro3/index.php/IN/article/view/1107