Barra laterale dell'articolo

Scarica
Abbonamento o quota di accesso PDF (EUR 5)
Statistica
Leggi contatore : 1507 Scarica : 51

Contenuto dell'articolo principale

Abstract

Obiettivo: obiettivo di questo studio multicentrico è di validare le caratteristiche psicometriche della Scheda di Valutazione delle Attivití  di Tirocinio (SVAT). Metodo: Al processo di validazione hanno partecipato i Corsi di Laurea in Infermieristica dell'Universití  degli studi di Modena e Reggio Emilia, sede di Reggio Emilia, dell'Universití  di Bologna Sezioni Formative BO1, Imola e sezione di Cesena, dell'Universití  degli studi di Ferrara sedi formative di Ferrara e di Codigoro. Per la validazione di contenuto si è scelto di utilizzare il metodo Reactive Delphi. Per effettuare la validití  di facciata, il panel di esperti ha espresso un giudizio qualitativo-intuitivo sull'adeguatezza del linguaggio e del materiale stimolo (SVAT). Per l'affidabilití  della consistenza interna è stata calcolata la misura statistica alpha di Cronbach. Per la stabilití  nel tempo è stata utilizzata la metodologia del test-retest.

Risultati: tutti gli indicatori della SVAT hanno ottenuto un livello di consenso uguale o superiore all'80% dimostrando la sua validití  di contenuto. La validití  di facciata è dimostrata da un punteggio medio pari o superiore a 7 ottenuto da tutti gli indicatori. L'affidabilití  della consistenza interna della SVAT è stata calcolata attraverso l'alpha di Cronbach che è risultata essere per l'intero strumento 0.987. L'affidabilití  della stabilití  è stata calcolata attraverso il coefficiente di correlazione espresso attraverso la r di Pearson che è risultata essere di 0.983 (p = 1.3E-198).

Discussione: in Italia non esiste uno strumento che possa identificarsi quale "gold standard" al fine di valutare la performance clinica degli studenti infermieri durante e al termine del loro tirocinio clinico. La SVAT, oltre a dimostrarsi uno strumento valido e affidabile, potrebbe contribuire a stimolare il confronto e la discussione tra i formatori infermieri affinché, anche nel nostro Paese, possano svilupparsi e affinarsi strumenti che supportano l'accertamento delle competenze cliniche degli studenti infermieri.

Parole Chiave: studenti infermieri – tirocinio clinico – accertamento competenze

Multicenter validation of an evaluation tool for clinical training activities (SVAT) of the nursing students

Objective: To evaluate the psychometric characteristics of the Scheda di Valutazione delle Attivití  di Tirocinio (SVAT). Method: The degree courses in Nursing of the University of Modena and Reggio Emilia, site of Reggio Emilia, the University of Bologna Formative Section BO1, Imola and training center of Cesena, the University of Ferrara training centers of Ferrara and Codigoro were all enrolled in the research. For the content validation the reactive Delphi method was chosen. The panel of experts expressed a qualitative-intuitive judgment on the adequacy of language and on the stimulus material (SVAT). For internal consistency Cronbach's alpha was calculated the. The test-retest method was used for the reliability of stability Results: all indicators of the SVAT have achieved a degree of consensus not less than 80% demonstrating its content validity. The face validity is demonstrated by an average score equal to or greater than 7 obtained by all indicators. The reliability of internal consistency of the SVAT was appraised by Cronbach's alpha that was 0.987 for the entire instrument. The reliability of the stability has been calculated through the correlation's coefficient expressed by Pearson's r that was 0.983 (p = 1.3E-198).

Discussion: in Italy there is no a "gold standard" tool to evaluate the clinical performance of nursing students during and at the end of their clinical training. The SVAT proves to be a valuable and reliable tool it furthermore could stimulate the discussion and the debate among educators and nurses, so that also in our country, it may be possible develop and refine tools that support the evaluation of clinical skills of nursing students.

Keywords: nursing students – preceptorship - educational measurement

Dettagli dell'articolo

Come citare
Finotto, S., Gradellini, C., Bandini, S., Burrai, F., Lucchi Casadei, S., Villani, C., Vincenzi, S., & Mecugni, D. (2017). Validazione multicentrica di uno strumento di valutazione delle attivita’ di tirocinio (SVAT) degli studenti infermieri. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 70(2). Recuperato da https://www.profinf.net/pro3/index.php/IN/article/view/372
Scarica citazione
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Riferimenti

  • Alexander, M.F., Runciman, P.J. (2003) ICN framework of competencies for the generalist nurse: report of the development process and consultation. . International Council of Nurses, Geneva, Switzerland.
  • Alvaro, R., Vellone, E., Fierro, A., Faia, A., Petrone, F., Miliani, R., Venturini, G. (2009) Strumenti e metodi per migliorare il tirocinio clinico degli studenti del Corso di Laurea in Infermieristica: esperienza dell'Universití Tor Vergata di Roma. Professioni Infermieristiche, 62, 32-40.
  • Beretta, R. (1996) A critical view of the Delphi technique. Nursing Research, 3, 79-89.
  • Bondy, K.N. (1983) Criterion-referenced definitions for rating scales in clinical evaluation. Journal of Nursing Education, 22, 376-82.
  • Bourbonnais, F.F., Langford, S., Giannantonio, L. (2008) Development of a clinical evaluation tool for baccalaureate nursing students. Nurse Education in Practice, 8, 62-71.
  • Brunt, B.A. (2002) Identifying performance criteria for staff development competencies. Journal for Nurses in Staff Development, 18, 314-21.
  • Cassidy, S. (2009) Subjectivity and the valid assessment of pre-registration student nurse clinical learning outcomes: implications for mentors. Nurse Education Today, 29, 33-9.
  • Commissione Europea. Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23 Aprile 2008 sulla Costituzione del Quadro Europeo delle Qualifiche per l'Apprendimento Permanente. Data accesso 29 aprile 2016, da http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/ LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:111:0001:0007:it:PDF.
  • Crisp, J., Pelletier, D., Duffield, C., Adams, A., Nagy, S. (1997) The Delphi method? Nursing Research, 46, 116-8.
  • Dolan G. (2003) Assessing student nurse clinical competency: will we ever get it right? Journal of Clinical Nursing, 12, 132-41.
  • Gibson, J.M. (1998) Using the Delphi technique to identify the content and context of nurses' continuing professional development needs. Journal of Clinical Nursing, 7, 451-9.
  • Glover, P., Ingham, E., Gassner, LA. (1997) The development of an evaluation tool for grading clinical competence. Contemporary Nurse, 6, 110-6.
  • Green, B., Jones, M., Hughes, D., Williams, A. (1999) Applying the Delphi technique in a study of GPs' information requirements. Health & Social Care in the Community, 7, 198-20.
  • Gulikers, J., Biemans, H., Mulder, M. (2009) Developer, teacher, student and employer evaluations of competence-based assessment quality. Studies in Educational Evaluation, 35, 110–119.
  • Karayurt, O., Mert, H., Beser, A. (2009) A study on development of a scale to assess nursing students' performance in clinical settings. Journal of Clinical Nursing, 18, 1123-30.
  • Kirk, S., Carlisle, C., Luker, K.A. (1996) The changing academic role of the nurse teacher in the United Kingdom. Journal of Advanced Nursing, 24, 1054-62.
  • Liu, M., Kunaiktikul, W., Senaratana, W., Tonmukayakul, O., Eriksen, L. (2007) Development of competency inventory for registered nurses in the People's Republic of China: scale development. International Journal of Nursing Studies, 44, 805-13.
  • McKenna, H.P. (1994) The Delphi technique: a worthwhile research approach for nursing? Journal of Advanced Nursing , 19, 1221-5.
  • Meretoja, R., Isoaho, H., Leino-Kilpi, H. (2004) Nurse competence scale: development and psychometric testing. Journal of Advanced Nursing, 47, 124-33.
  • Ministero dell'Universití e della Ricerca. Decreto 22 ottobre 2004, n.270 Pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 12 novembre 2004 n.266. Data accesso 29 aprile 2016, da http://www.miur.it/0006Menu_C/0012Docume/0098Normat/4640Modifi_cf2.htm.
  • Nursing Executive Center. Appendix: The nursing executive center new-graduate nurse performance survey. Bridging the preparation-practice gap. Vol. 1: Quantifying new graduate nurse improvement needs. Washington DC: advisory Board Company, 2008. Data accesso 29 aprile 2016, da https: https://www.advisory.com/research/nursing-executive-center/studies/2008/bridging-the-preparation-practice-gap-volume-i.
  • Oermann, M.H., Yarbrough, S.S., Saewert, K.J., Ard, N., Charasika, M.E. (2009) Clinical evaluation and grading practices in schools of nursing: national survey findings part II. Nursing Education Perspectives, 30, 352-7.
  • Turtoff, M. (1970) The design of a policy Delphi. Technological Forecasting and Social Change, 2, 149-171.
  • United Kingdom Central Council for Nursing Midwifery and Health Visiting (UKCC). Project 2000: a new preparation for practice. London: United Kingdome Central Council for Nursing,1986. Data accesso 29 aprile 2016, da http://www.nmc-uk.org/publications-/archived-publications/ukcc-archived-publications/.
  • Walsh, T., Jairath, N., Paterson, M.A., Grandjean, C. (2010) Quality and safety education for nurses clinical evaluation tool. Journal of Nursing Education, 49, 517-22.
  • William, P.L., Webb, C. (1994) The Delphi technique: a methodological discussion. Journal of Advanced Nursing, 19, 180-6.
  • World Health Organization Global Advisory Group on Nursing & Midwifery. Report of the Sixth Meeting. Geneva, 19-22 November 2000. Data accesso 29 aprile 2016, da http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery