In questo articolo vengono presentate alcune considerazioni sull'utilizzo del Problem Based Learning (PBL) per la formazione infermieristica e si critica il metodo nella sua applicazione. Dall'idea che può essere un metodo attivo, aperto, liberatorio e che sviluppa il pensiero critico, se non è utilizzato correttamente, può invece risultare un metodo che confina e standardizza negativamente la formazione limitando il pensiero critico. Si pongono alcuni spunti per un dibattito e per una riflessione.